*,心肺復(fù)蘇模擬人操作能否成功，除了“及時”，即分秒必爭之外，還應(yīng)做到操作正確有效，即復(fù)蘇的措施和技術(shù)的規(guī)范化。針對全民的急救基礎(chǔ)薄弱，培訓(xùn)內(nèi)容可能涉及許多學(xué)科和專業(yè)，這就對培訓(xùn)老師提出了更高的要求。首先，培訓(xùn)師需要普及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，才能把握模擬操作的可行性，保證模擬的“實用性”。其次，教師需要有扎實的相關(guān)基礎(chǔ)知識以及熟練的實驗?zāi)芰?，提供的技術(shù)指導(dǎo)，以保證模擬的成功實施。面對沒有經(jīng)驗的員工或市民，在操作培訓(xùn)的過程中難免會遇到計劃不周、心肺復(fù)蘇模型或儀器不會操作等種種意想不到的困難或問題，若不能及時得到正確的指導(dǎo)，就會影響學(xué)習(xí)者的結(jié)果。在實施階段，若得不到培訓(xùn)師的及時指正，就可能造成很多錯誤的操作，影響zui終學(xué)習(xí)的效率。因此，每項操作都要有培訓(xùn)進(jìn)行正確指導(dǎo)與修正，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審閱、嚴(yán)格把關(guān)、及時指導(dǎo)并幫助這些初學(xué)者解決問題，這樣才能夠保證每一項探索性實驗的順利進(jìn)行。

 

心肺復(fù)蘇模擬人 作用

 

    護(hù)理模擬教學(xué)作為護(hù)理教育中一種具有實踐性、動態(tài)性、交互性、協(xié)作性的教學(xué)方法。提高熟練水平.保證操作流程不受干擾，教師可以充分利用 心肺復(fù)蘇模擬人根據(jù)實驗操作項目逐一環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，使學(xué)生在熟悉操作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗練習(xí)。

 

真人真做模擬演示和練習(xí)在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實驗課程中的應(yīng)用，更能增強(qiáng)護(hù)生的直觀形象記憶和感性知識，真人護(hù)理操作練習(xí)較之在人體模型上操作演示。有效地體現(xiàn)教學(xué)的逼真性，提高教學(xué)效果。

 

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在請學(xué)生當(dāng)病人的模擬操作示教過程中勢必引起全體學(xué)生對“病人”新鮮感，能有效地吸引學(xué)生的注意力。而對“病人”既好奇又關(guān)切，以至全神貫注地注視教師的每個操作演示細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生處理突發(fā)事件。